“SUPERANDO LAS BARRERAS DE LA INTELIGENCIA”

Los aspectos mas relevante que se podríamos destacar de esta exposición tan interesante, la cual nos encantó a todos, ya que es un tema del cual no teníamos mucho conocimiento, seria: su concepto, las características del colectivo y la problemática a la que se enfrentan tanto padres como educadores ante dichos casos.

No existe una definición universal de dicho concepto, por tanto existen tantas definiciones como autores se refiere. De modo que uno de los autores que mejor nos explica en que consiste una persona superdotada sería Renzulli. De manera grafica para él, el ser humano superdotado consiste en la combinación de los elementos propios de un buen sistema de tratamiento de información (inteligencia elevada), con una alta originalidad y pensamiento divergente (creatividad) y la motivación suficiente para garantizar la materialización de su potencial (implicación en la tarea).

La representación de la confluencia de estas tres cualidades quedaría representada de la siguiente manera:

Posteriormente nos planteábamos la siguiente cuestión “una persona superdotada...¿ NACE O SE HACE?”

Son varios los aspectos que influyen en que se dé este tipo de personas con alto cociente intelectual, así como sería tanto la genética como el ambiente en el que el niño se rodea. De manera que van relacionado tanto la genética que el niño pueda tener, ya que la superdotación como bien explicaron los compañeros es heredable, así como, el ambiente y la estimulación que el niño reciba. Porque no serviría de mucho que el niño obtenga unos latos niveles de inteligencia si no se le estimula adecuadamente.

Ser superdotado, en la actualidad, supone tener una puntuación mayor a 130 en una prueba de Cociente intelectual (Coeficiente está mal dicho) De 150 en adelante la puntuación es de genio.

El Cociente Intelectual es la Edad Mental partido por la Edad Cronológica y multiplicado por 100. Los test o pruebas de inteligencia sirven para evaluar la capacidad mental. Evaluar la capacidad mental de las personas es una tarea difícil, ya que en ello influyen la herencia y el ambiente. La "inteligencia" puede ser muy diferente en una sociedad de cazadores y granjeros, comparada con una sociedad en la que dominan los programadores de computación o los bailarines. De manera que, sería discutible que diferencias existirían, entre un niño con una puntuación de 129 o 126 con respecto a otro que demuestra ser superdotado por tener un nivel superior a 130, siendo en este caso aun peor, ya que no se les reconoce dicha cualidad, quedado incluso excluido o mal atendidos por no saber como actuar ante esta situación, por no ser considerados como tal.

No existe una definición que reúna igualmente todas las CARACTERÍSTICAS, pero las más importante serían las siguientes:

Ÿ Alta creatividad

Ÿ Motivación alta por aprender

Ÿ Disincronía

Ÿ Hiperactividad

Ÿ Madurez temprana.

Ÿ Rapidez en el aprendizaje

Ÿ Decisiones rotundas

Ÿ Hipersensibilidad

Ÿ Perfeccionistas.

Nube de característica que nos impide ver los aspectos negativos que podrían llevarse a cabo por una persona con este perfil. Características que nos hacen entender que son niños prodigio y que gracias a su perfil y a su forma de actuar serían unos niños altamente potentes en su aprendizaje futuro, ya que podríamos hacer de ellos futuros emprendedores. Sin embargo, cuando hablamos de niños superdotados debemos de tener en cuenta una serie de factores de riesgo que apenas son tomados en cuenta por la mayoría de profesores, educadores..., por motivos de desconocimiento del colectivo.

A lo largo de la historia estos niños han sido considerados como empollones y repelentes por su alta capacidad de aprendizaje, prejuicios y estereotipos que han sido favorecido por al alta inadecuación del sistema educativo y por la inadaptación de recursos a las necesidades del colectivo. Todo ello ha dado lugar a que muchos de estos niños que forma el colectivo obtengan un elevado fracaso escolar, debido a que los recursos en las escuelas no cubren las necesidades de los niños, por tanto se llaga a una situación de desmotivación y aburrimiento.

Por todo ello, el papel del educador social con dicho colectivo, tanto desde las intituciones educativas como desde los centros sociales comunitarios, ejerceran una importante labor, ya que en ocasiones estos niños producen una ineficacia en relacion a las habilidades sociales y una dificil adaptación de estos a la vidad diaria.

De manera que algunas de las funciones que el educador podría llevar a cabo de forma estrategica para la mejora del colectivo serían las siguientes:

- Trabajar de forma multidisciplinar con los profesocres del centro educativo en el que se encuentra inscrito el niño, para su detección.

- Recabar información social, familiar y escolar de los mismos

- Fomentar la participación de la familia en el proceso educativo

- Solicitar las adaptaciones...